余胜泉：当下，信息化教学存在4个典型误区，怎么解决？

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2019年8月5日—8日，“创新教育•学科融合•精准教研”技术与教育的双向融合经验交流研讨会暨第十六届全国“基础教育跨越式发展创新试验研究”年会在北京师范大学（昌平校区）召开。北京师范大学余胜泉教授作了题为“互联网时代建构性课堂”的主题报告。
余胜泉分析了信息化教学的4个典型误区：以信息作为知识、过多的多媒体教学、浅层次的课堂互动、浅层次的视频学习，提出互联网时代需要建构性学习，建构性课堂的核心是认知工具。合理使用认知工具有利于促进学习者的深度学习，可以改变人类的认知方式，促进教学范式的变革。在报告中，余教授还分享了语文、数学、英语等学科常用的认知工具。
网络环境下的建构性学习如何开展？适用于各学科的认知工具有哪些？跟数老师一起学习余教授的讲座吧。

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文章来源：未来教育高精尖创新中心

微信编辑：李中华

监    制：朱哲

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